入試講評と問題解説｜大阪府公立高校入試情報

出題傾向の分析

英語のB問題は、リスニング問題と筆記問題に大きく分かれています。設問数は、リスニング問題が大問6問、小問総数8問で、筆記問題は大問3問、小問総数21問でした。筆記問題では、昨年度まで大問2の中に組み込まれて出題されていた条件英作文が大問3として独立して出題されていました。

【リスニング問題】
リスニング問題は、A問題と共通の問題です。応答文を選択する問題、イラストやグラフを選択する問題など、昨年と同様の形式で出題されました。問題5・問題6は、少し長めのスピーチ・会話文を聞いて、続く2つの質問に答える問題でした。

【筆記問題】
大問1は会話文読解の問題。ローマにある公共の給水器「ナゾーニ」をテーマとした内容でした。適語選択や語順整序、和文英訳といった表現や文法の知識を問う問題に加え、代名詞が指す内容を問う問題や本文の内容と一致した英文を選ぶ問題など、文章の内容を正確に理解しているかを問う問題も出題されました。
大問2は長文読解の問題。伝統的な布の織り方「裂き織り」についてのスピーチ原稿を読んで答える問題でした。語順整序や部分英訳といった文法問題、英文を文脈に沿って適切な順に並べる問題、代名詞の指す内容を問う問題、本文の内容を問う英問英答など、大問1と同様、表現・文法の知識と読解力の両方が求められました。

大問3は条件英作文の問題。対話文の空欄に合う文章を、条件に沿って10語程度と20語程度で書くものでした。10語程度の作文は、ほぼ和文英訳であったため、あまり迷わずに書くことができた受験生も多かったでしょう。20語程度の作文も前後のやり取りをふまえて、設問の内容に合ったミスのない文章を書く力が求められました。

入試までに準備しておくこと

リスニング問題では、まず疑問詞表現や基本的な会話表現を身につけておく必要があります。普段から、教科書の音声などで聞き取りの練習をするとよいでしょう。入試に向けて練習する段階では、過去問などの問題の音声を使用して、会話文や発表の聞き取りを練習するのが有効です。
筆記問題では、文法・読解・英作文など英語にまつわる総合的な力が問われます。文章を早く正確に読み解く練習をするには、過去問や似た形式の問題を繰り返し解くことが効果的です。

出題傾向の分析

英語C問題のリスニングは、Part A・Part B・Part Cの3つのパートに大きく分かれています。設問の指示を含めて、すべてが英語で放送されるほか、放送内容の要約を英語で書く問題が出題されるなど、難度が高いです。
Part Aは対話を聞き、質問に対する答えとしてふさわしいものを選ぶ問題。特に(4)(5)は対話自体が長いことや、1人の発言量が多い部分もあり、1回聞いてすべて内容を理解するのは難しかったかもしれません。
Part Bは「ヨーロッパ出身の先生のスピーチ」について聞き、その内容に関する質問の答えとしてふさわしい選択肢を選ぶ問題。放送を聞きながら選択肢の内容を精査することで、時間を有効に使いましょう。
Part Cは、「英語クラブで文化祭のイベントとして何をするか」を話し合う対話を聞き、「アキラの出したアイデアとイベントの詳細、やりたい理由」について英文で記述する問題。放送される対話は非常に長く、対話を聞いた後に質問文が放送されます。放送前に発表で取り上げられるテーマについて30秒間で黙読する時間が与えられるため、その内容をふまえて対話の流れを整理しながらメモを取ることが重要です。また問われている内容が2点あるので、それぞれに対して言及する必要がありました。語数制限はありませんが、限られた時間の中で聞き取った情報をもとに、質問に対する解答をわかりやすく正確に書き表すことが求められました。

入試までに準備しておくこと

C問題のリスニングは、全国的にみても非常に難度が高い問題となっています。英語の音声を正しく聞き取って理解する力だけでなく、聞き取った情報を正確に整理して表現する力が必要です。
まずは過去問などを使用して、早い段階で英文を聞き取ることに慣れ、聞き取った情報をメモする練習をしておきましょう。これに加えて、対話の内容を要約する練習も必要です。はじめのうちは音声ではなく文字で書き表されている対話文を用いて、それぞれの登場人物の話や意見をまとめる練習をするとよいでしょう。

出題傾向の分析

C問題の筆記問題は大問6問、小問総数26問と昨年度から変更はありませんでした。今年度も設問文が英語で書かれており、問われていることを正確に理解する必要がありました。30分という試験時間で解答する必要があるため、優先して解く問題の取捨選択と英文をすばやく読み取る力が求められました。
大問1は適語句選択。例年5単語以上あった選択肢の語句が(1)のみ4単語となっていました。全体的に易化しましたが、(6)では間接疑問文と無生物主語を組み合わせた複雑な構造の文が出ました。4つの選択肢から選ぶため、文法的に成立しないものや、日本語に訳したときに意味が通らなくなるものを除外するなどして、スピーディに解き進めましょう。
大問2は英文や資料を見て答える問題。グラフに記載された数値を比較しながら正確に英文を読み取る必要がありました。また、昨年度と同様に本文内容から適切な資料を選ぶ問題が出題されました。
大問3～5は文章読解の問題。大問3は宇宙で植物を育てることについての短めの英文、大問4は伝統的な布の織り方である「裂き織り」を題材にしたやや長めの英文、大問5は微生物を利用して電力を生み出すことについて述べた長めの英文でした。本文全体の内容を正確に理解して解答する問題もあり、時間配分には十分注意する必要がありました。
大問6は条件英作文の問題。今年度は、「人々が協力する際に大事なこと」について経験や具体例を挙げながらなぜそれが大事かの理由を述べる問題でした。昨年度出題された「自身の経験を通して自身の変化を述べる」問われ方ではなく、一昨年度までの質問に対する自分の意見と理由を述べる形式の問われ方に戻りました。語数や文の数は指定されていませんが、まとまった分量の英文でわかりやすく自分の経験について表現する必要がありました。

入試までに準備しておくこと

文法、文章読解、英作文など総合的な力を高いレベルで問われる問題です。設問文が英語で書かれているものの、問題自体は一般的なものばかりなので、過去問を多く解くことで時間配分を身に付けることが重要です。文法問題では複数の文法を用いた複雑な文を成立させるため、文法事項はもれなく学習しておく必要があります。また、文章を読み解く問題が多く出題されるため、英文を速く正確に読むことが求められます。その中でもより高い語彙力が求められるので、『大阪版中学校で学ぶ英単語集』に掲載されている単語や表現は必ず身につけましょう。条件英作文はテーマに沿った内容を思い浮かべられるか、ミスを減らすために平易な表現で書きかえられないかなどを意識しながら数多く問題を解いて、英文を書く力をつけていきましょう。

出題傾向の分析

大問4題、総設問数24問の構成でした。

大問1は計算問題の小問集合でした。早く正確に解く練習を積み、全問正解を目指したい内容です。

大問2の小問集合は、方程式、関数と図形、確率、資料の活用、平方根、図形の移動などから出題されました。平方根の問題では、根号の表し方のルールだけでなく分数の性質も問われています。関数と図形は、文字で置いた座標から長さを表して方程式を作る問題です。大問2全体を通すと、例年よりもやや難化していました。

大問3は例年通り一次関数の問題でした。与えられた条件と表から一次関数であることを判断できれば、容易に解ける内容です。(2)は文章から方程式を作る問題でした。条件も非常に分かりやすく、(1)を踏まえればスムーズに立式できました。例年よりもかなり易化しています。

大問4［I］は直角三角形と二等辺三角形を組み合わせた平面図形の問題です。相似の証明は、二等辺三角形の性質を用いることで容易に示すことができました。面積を求める問題では、三平方の定理、平行線と比、面積比などの知識を正しく理解できているかが問われました。［Ⅱ］の空間図形では、位置関係や線分の長さ、複雑な立体の体積について出題されています。(4)①の線分の長さは相似を利用する必要がありました。(4)②の体積については、立体JBFKHが四角錐であることに気づければ、公式を用いて求めることが可能でした。

入試までに準備しておくこと

学校で学習していないような複雑な公式や知識を必要とする問題はほとんどなく、傾向にも大きな変化はありません。まずは入試の過去問を確実に解けるようにしておきましょう。平面図形や空間図形は、定期テストに比べて難度の高い問題が出題されます。相似や三平方の定理を使いこなせるよう、入試対策用の問題集などで繰り返し練習を積みましょう。

出題傾向の分析

今年の数学の入試問題は、昨年と同様の構成・総設問数である全17問でした。

大問1は、計算問題のほか、方程式、平方根、標本調査、確率、整数の性質、関数のグラフが出題されました。標本調査は2019年以来の出題でしたが、表を読み取ることができれば容易に答えを求めることができます。整数の性質の問題も、条件に当てはまる自然数を丁寧に絞り込むことで、例年と比べて比較的容易に解答を導ける内容でした。関数のグラフについても、文字を含んだ座標から線分の長さを正しく表すことで解答を導けるため、大問1は全体的に易化傾向にあり、確実な得点が期待できる構成でした。

大問2は、直角三角形を組み合わせた平面図形の問題で、図形自体が珍しい形状をしていました。また、C問題の平面図形分野では初めて回転体の問題が出題されています。証明問題では「円周角の定理の逆」を利用するため、補助線としての円を自ら想定して考える力が必要です。後半の線分や面積の計算は、証明で用いた円を利用して相似な図形を考えるという、例年通りの傾向でした。

大問3は特殊な柱体を扱う空間図形の問題です。(1)の面積に関する問題は、立体を適切な平面で正確に切断する必要があり、難度の高い設問でした。(2)の体積や、それに必要な長さを求める問題については、例年通りの出題傾向です。
総評として、図形問題全体の難度がやや上昇しているものの、大問1が易化したことで、テスト全体の難易度としては昨年度からほぼ変化はないと言えます。

入試までに準備しておくこと

ここ数年、大きな傾向の変化がなく、使用する公式や知識にも変わりがないことから、過去問や類題を用いた演習による習熟度の向上が不可欠です。問題を見た瞬間に解法をパターン化できるか、計算ミスをせずに解き切れるかといった、知識と計算力の双方が問われる傾向が続いています。そのため、いかに早い段階から数学的知識に触れ、学習計画を立てて実行していくかが重要です。

出題傾向の分析

大問一は随筆文。日本の文化と「なごり」の美意識についての文章でした。問2は45～55字の記述問題でやや難しく見えるかもしれませんが、空欄の前後の内容の表現が本文のどこにあるかを見つけられれば解ける問題でした。また、「どのように変化していったか」という問われ方から、変化前と後の両方を記述する文構成にする必要があると気付けるかが重要でした。

大問二は古典(古文の読解)。動作主が分かり辛い箇所が多く、話の流れを理解するのが難しい文章でした。問4で、これまで出ていなかった動作の主語を問われる問題もあり、古文の読解問題を解き慣れているかどうかで差がついたかもしれません。

大問三は漢字・知識。問1の漢字は例年通り、読みは中学生まで、書きは小学生までに習った漢字が出題されました。問2では「自分の書いた文章に他人の著作物を引用するときの注意点」として適切ではない選択肢を選ぶという例年にない分野が出題されました。

大問四は論説文。助詞「ハ」「ガ」の使い方の違いに関する文章でした。傍線部の説明を40～50字で記述する問2は、指示語からたどった傍線より前の内容と、接続語からたどった傍線より後の内容を組み合わせて書かなければならないため、読解力が求められる問題でした。また、問5では本文の内容を踏まえて、設問中に挙げられた2つの文の助詞の効果を説明する文の空欄を埋めるという形式の問題が出ました。

大問五は作文。字数は例年通り260字以内で、配点は今年も18点でした。「生徒会役員としてことわざを紹介しながら新入生へのメッセージを送るスピーチ文を書く」という内容でした。「実際に話すように書くこと」という条件はこれまでになかったため、とまどった受験生も多かったかもしれません。

入試までに準備しておくこと

B問題では、中学校までに学習したことが総合的に問われます。漢字は、小中学校で学習したものの復習を行いましょう。論説文や随筆文では段落ごとの内容を把握し、指示語や接続語に気をつけながら読む練習を重ねることが大切です。記述問題も多いため、ただ読むだけではなく、段落ごとの要旨をつかみ、文章中の言葉を使ってまとめていく練習が必要です。古典については、「誰が何をしたのか」を把握しながら読むことに加え、古文単語や基礎的な文法も覚えておくと、よりスムーズに読解ができます。漢文が出題されることもあるので、返り点などの知識も身につけておきましょう。作文は毎年様々な形式で出題されます。どの形式であろうと、自分の意見が文全体を通して矛盾や飛躍をしていないか、主張や根拠が問題の主旨からずれていないか確認しましょう。論説文を読むときに筆者の主張と自分の意見が同じか異なるか、その理由も考えることも練習になります。作文は実際に書くことが上達につながります。他の大問を解く際にも時間配分を意識して、作文を書く時間を確保することも重要です。

出題傾向の分析

大問一は論説文。「借景」という伝統的な造園技法について説明した文章でした。問2は借景庭園が成立するために必要なことについて、本文で筆者が述べている内容を40～50字でまとめる問題でした。例年より記述の文字数が少なく、「必要」というキーワードから見る段落を絞ることが出来れば、本文にある文を少し変えて記述できることから、それほど苦戦せず書くことができた受験生も多そうです。

大問二は古典(古文の読解)。動作主が分かり辛い箇所が多い文章ですが、登場人物同士の関係性や前半と後半で対になっている話の構成から、内容理解はしやすいと思われます。問1は一昨年と同様、動作主が問われる出題でした。問3は設問内の空欄を補充する形でまとめる記述問題でしたが、空欄前後の言葉が本文中にないためそのまま現代語訳することはできず、本文の要旨を理解して簡潔にまとめる力が求められました。

大問三は漢字・知識。問1の漢字の読みは中学校までに習う漢字、書きは小学校で習う漢字でした。問2では例年の漢文返り点ではなく、手紙の頭語と結語の組み合わせとして適切なものを選ぶというこれまでにない傾向の出題でした。

大問四は随筆文。科学者の湯川秀樹による文章でした。問4は90〜105字の記述問題で、「科学者と芸術家それぞれにとって」という2つの観点から、段落構成を把握しあてはまる内容を探す力と、本文中の離れた箇所に複数ある内容を簡潔にまとめる力が求められました。

大問五は作文。例年までの資料を用いた形式から一変し、資料なしで「文学作品を読むことの意義についてのあなたの考えを300字以内で書きなさい」という抽象度が高い出題でした。2024年のB問題や2022年・2025年の追検査C問題に近い形式になります。

入試までに準備しておくこと

C問題はB問題に比べ、文章内容の難度が高く、記述問題や作文の字数が多くて配点も大きいことが特徴です。漢字は小中学校で学習したものを復習しましょう。論説文では段落ごとの内容を把握し、指示語や接続語に気をつけながら読む練習を重ねることが大切です。記述問題や文章全体の内容に関する設問も多いため、ただ読むだけではなく、段落ごとの要旨と全体の要旨をつかみ、文章中の言葉を使ってまとめていく練習が必要です。古典については、古文単語や基本的な文法も学習しておくことで速く正確に読解できるでしょう。文章内容を現代語でまとめる設問も出題されているため、古典は大まかでもよいので現代語訳できるようにしておくのが有効です。作文は自分の考えを書く力が求められます。論説文を読むときに筆者の主張と自分の意見が同じなのか異なるのかを考えることも、自分の意見を持つ練習になります。また、今年度のように資料のない形式の出題が今後も続く可能性があるため、資料問題の演習でもあくまでも自分の意見が論の中心となるように文章構成を考えましょう。限られた試験時間の中で論説文等を二つと古典を読み、300字もの作文を書くためには、時間配分に注意すること、書くスピードを上げることが重要です。